Wyniki ankiety oceny zajęć roku akademickiego 2010/2011
Przedstawiamy wyniki anonimowej ankiety oceny zajęć dydaktycznych, które odbyły się w roku akademickim 2010/2011. Są one porównane z wynikami roku poprzedniego, 2009/2010, i łącznymi wynikami z lat 2008/09 - 2010/11, w których stosujemy ankietę w wersji przygotowanej ze studentami w roku 2008. W tabeli poniżej zebrane są ogólne informacje ilościowe dotyczące zakresu przeprowadzonych ankiet, w szczególności, stopnia zwrotu, czyli liczby uzyskanych odpowiedzi szczegółowych (na poszczególne pytania), podanej w procentach w stosunku do oczekiwanej liczby odpowiedzi.
| rok akademicki |
zwrot | liczba ocenionych nauczycieli | liczba komentarzy | |
| 2010/11 2009/10 2008/09 łącznie |
30% 20% 22% - |
149 178 143 232 |
606 537 416 1559 |
Wyniki zostały opracowane na dwa sposoby:
- odnośnie poszczególnych prowadzących,
- globalnie dla całego Wydziału, ze względu na trzy różne aspekty: stosunek do studentów, ocenianie i właściwe prowadzenie zajęć.
Podobnie jak w poprzednich latach znakomita większość zajęć i prowadzących je osób uzyskała bardzo pozytywną ocenę. Ponad 80% nauczycieli otrzymuje corocznie średnie oceny w przedziale [4.1, 5.0]. Procentowy udział ocen z najwyższego z rozważanych przez nas przedziałow o szerokości 0.3, tzn. z przedziału [4.7, 5.0], systematycznie rośnie. Na szczególne uznanie zasługują osoby, które utrzymują się w czołówce od roku 2008/09 (Ich nazwiska zapisane są na poniższej liście liderów tłustą pomarańczową czcionką).
| Wykres podaje liczbę osób, których średnia ocen (średnia) mieści się w przedziale [a,b). W ankiecie przyjęto skalę ocen od 1 do 5. Ponieważ liczba ocenianych osób zmienia się z semestru na semestr, podajemy również wersję procentową wykresu (pojawia się ona po najechaniu na wykres myszką). |
Osoby*, których średnia za rok akademicki 2011/2012 mieści się w najwyższym przedziale, tzn. w [4.7, 5.0]: | ||
 |
|
Andrzej Jamiołkowski Andrzej Raczyński Lech Grzesiak Krzysztof Rochowicz Przemysław Miszta Marcin Witkowski Czesław Koepke Anna Zawadzka Zbigniew Łukasiak Mirosław Bylicki Wiesław Kiciński Marek Szablewski Krzysztof Goździewski Leszek Meissner Wiesław Nowak Daniel Lisak Beata Derkowska Andrzej Karbowski Anna Bartkiewicz Jacek Jurkowski |
Andrzej Wojtowicz Andrzej Korcala Piotr Targowski Karolina Słowik Ryszard S. Trawiński Dariusz Chruściński Ireneusz Grabowski Andrzej Dzieliński Dariusz Wiśniewski Marek Zieliński Iwona Gorczyńska Marcin Kowalski Patrycjusz Stremplewski Sławomir Zelek Tadeusz Orlikowski *Podano nazwiska tylko tych osób, dla których otrzymano co najmniej sześć odpowiedzi na poszczególne pytania.
|
| Podobnie jak poprzednio, sprawdziliśmy też, czy istnieje korelacja między ocenami zajęć z ocenami wystawianymi przez nauczycieli studentom. Zdefiniowaliśmy w tym celu współczynnik Δ = średnia_ocen_uzyskanych_przez_prowadzącego_zajęcia/średnia_ocen_wystawionych_przez_prowadzącego – 1. |
|
|
|
Oceny wystawione nauczycielom przez studentów nie są w prostej korelacji z ocenami wstawionymi przez nich studentom. W znakomitej większości nauczyciele uzyskali oceny co najmniej takie same jak studenci (lub lepsze; dodatnie wartości Δ). W licznych przypadkach (ponad 30%) ta przewaga ocen pracowników jest znaczna (Warto zauważyć, że Δ =0.5 oznacza, iż nauczyciel, który otrzymał średnią ocen 4.5, wystawił studentom oceny, których średnia wynosi 3.0). Wyniki tego zestawienia świadczą o tym, że studenci chcą i potrafią oddzielić jakość prowadzonych zajęć od swojego powodzenia czy niepowodzenia w ich zaliczeniu. Z porównania różnych okresów widać, że sytuacja nie zmieniła się istotnie w całym objętym badaniami okresie. |
Ogólna ocena zajęć prowadzonych na Wydziale
Średnia ocen wszystkich zajeć i wszystkich pytań dla całego Wydziału wynosi 4.43 (w roku 2009/2010 wynosiła 4. ). Pytania ankiety można podzielić na trzy kategorie (bloki):
1) stosunek prowadzących do studentów,
2) wymagania stawiane studentom i ocenianie ich wiedzy i umiejętności
oraz
3) sposób prowadzenia zajęć.
Poniższe diagramy pokazują jak ze względu na te trzy aspekty wygląda nauczanie na naszym Wydziale. Z pierwszego z nich widać, że średnio najlepiej wypada stosunek nauczycieli do studentów (średnia 4.62). Przekazywanie wiedzy i umiejętności (średnia 4.36) oraz wymagania (średnia 4.37) wypadają tylko trochę gorzej. Dla wnikliwych podajemy dalsze diagramy, z których można dowiedzieć się więcej odnośnie odpowiedzi na poszczególne pytania.
|
Zestawienie trzech bloków pytań związanych ze:
|
 |
|
Stosunek nauczycieli do studentów: pyt. 2. Traktowanie studentów przez prowadzącego; |
 |
|
Wymagania i ocenianie: pyt. 5. Określenie wymagań wobec studentów (zakres materiału, forma zaliczenia itp.); |
 |
|
Prowadzenie zajęć, kwestie merytoryczne: pyt. 7. Przydatność zalecanych materiałów (podręczniki, skrypty, materiały internetowe); |
 |
Zachęcamy pracowników do zapoznania się z oceną ich zajęć przez studentów, a studentów – do dalszego rzetelnego i jeszcze liczniejszego udziału ankietach. Traktujmy wszyscy ankietę jako narzędzie do doskonalenia nauczania na naszym Wydziale.
English version
